#Ученичество

| #Ученичество. 2026. Вып. 2 | #Apprenticeship. 2026. Issue 2 31 Рис. 4. Заключительное сообщение в диалоге с правильным решением. Рис. 5. Сообщение в диалоге с неправильным решением. При постоянном использовании подобных систем есть также серьёзный риск: у ученика может возникнуть иллюзия обучения. Что это значит? Ему может казаться, что, отвечая на наводящие вопросы систем «Яндекса», он чему-то обучается, однако это не всегда так: если оказывать ученику чрезмерную поддержку, то тем самым он теряет возможность «прожить» задачу, испытать трудности при решении и самому попробовать их преодолеть. Рассмотрев ограничения, сделаем важное замечание: во-первых, они не систематичны, и рассмотрены частные случаи, которые доказывают лишь существование приведённых ограничений, но не их всеобщность. Во-вторых, выше изложены специальные примеры, которые бьют по слабым местам любого чат- бота, работающего на основе больших языковых моделей, и назначение этих примеров именно в том, чтобы посмотреть, как системы «Яндекса» покажут себя в непростых обстоятельствах. Тем временем за кадром осталось большое количество примеров, которые не включены в эту работу, но которые демонстрируют высочайшее качество работы продуктов «Яндекса». Более того, если учитывать все изложенные ограничения и критически относиться ко всему тому, что выдаёт искусственный интеллект, то рассмотренные системы, безусловно, окажутся хорошим подспорьем в изучении математики и подготовке к ЕГЭ. Перспективы дальнейших исследований видятся в рассмотрении следующих вопросов • Как оценивать педагогическую эффективность подобных систем?