#Ученичество

| #Ученичество. 2026. Вып. 1 | #Apprenticeship. 2026. Issue 1 16 букваре читаем: «Мы выучили все буквы. Теперь мы можем сами читать книги. Хорошая книга – наш друг. Она рассказывает нам много интересного» [1, с. 122]. При обучении родному языку акцент в данном сюжете обычно стоит на самом механизме чтения – его успешном освоении и следующей за этим свободе и независимости в познании окружающего мира (вспомним знаменитые строки В. Берестова «Как хорошо уметь читать…»). В букварях национальных школ добавлена гордость детей за освоение чужого, но столь важного для всех русского языка. Социальная значимость обучения русcкой грамоте всячески подчеркнута авторами пособий, вписана в общий контекст получения образования, оценена как серьезное и необходимое достижение ребенка. Так, в букваре для горно-алтайских школ (1954 г.) читаем текст «Письмо отцу»: «Папа! Я учусь хорошо. Я хорошо говорю, читаю и пишу по- русски. Нас учит учительница Анна Петровна Соколова. Мы любим свой класс, свою школу. Мы любим свою учительницу. Напиши папа ответ. Твой сын Сарыбаш» [3, с. 85]. Русский язык в советский период истории нашей страны должен был выступать средством межкультурной коммуникации, способствовать экономическому и культурному развитию народов. Хорошее знание государственного языка давало явное преимущество при поступлении в высшие учебные заведения, позволяло более успешно строить карьеру. На страницах букварей подчеркивался особый статус русского языка, престиж владения им, требование высокой мотивации его освоения. Так, в якутском букваре был помещен такой текст: «Гоша – октябренок. Он учится хорошо. – Где ты научился так хорошо говорить по-русски? – В школе. Я умею говорить, читать и писать по-русски. – А книжки ты любишь читать? – Очень. Я уже прочитал много книг. Хорошо разговаривал Гоша по-русски» [2, с. 72]. В тувинском букваре: «Аня маленькая девочка. Она жила в деревне и училась в школе. Аня плохо говорила по-русски. Но она хотела говорить по-русски хорошо. Поэтому Аня приходила в школу раньше всех ˂ … ˃ Иногда на улице шел снег, иногда шел дождь, иногда дул ветер и было холодно, но девочка всегда приходила раньше всех» [6, с. 117]. После всех трудностей освоение русского языка – повод для гордости и публичной демонстрации успеха – см. рис. 7. Рис. 7. Бойцова, А.Ф. Букварь . Для тувинских школ. Кызыл, 1981. С. 108.