#Ученичество

| #Ученичество. 2025. Вып. 4 | #Apprenticeship. 2025. Issue 4 42 развитию мнемонических стратегий активизации лексических единиц в учебный процесс. Учителям может потребоваться дополнительная подготовка, такая, как разработка ментальной карты, глоссария или предварительное изучение ключевых терминов, чтобы помочь обучающимся более эффективно ориентироваться в сложном предметном содержании. Вместе с тем отмеченные участниками опроса социокультурные преимущества данного образовательного подхода, предполагают, что предметно- интегрированное обучение может играть значительную роль в развитии межкультурной компетенции, что особенно актуально в условиях растущей глобализации и необходимости ориентирования в различных культурных контекстах. Данный формат обучения не только способствует академическому росту, но и вносит вклад в социальный и культурный капитал обучающихся, что может иметь долгосрочные преимущества в их личной и профессиональной жизни. Литература 1. Воробьева Г. А., Гаврилова Е. В. Формирование мотивации изучения иностранного языка у студентов неязыковых специальностей // Актуальные проблемы современной лингвистики и гуманитарных наук : сб. науч. ст. по материалам I Междунар. науч. конф. «Язык. Культура. Общество». СПб., 2020. С. 56–64. 2. Зорина Е. М. Методика преподавания иностранных языков и культур – предметно- языковое интегрированное обучение : учеб. пособие для вузов. СПб.: Лань, 2024. 144 с. 3. Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Урок иностранного языка. М.: Феникс : Глосса-Пресс, 2010. 640 с. 4. Федеральная рабочая программа среднего общего образования. Иностранный (английский) язык (базовый уровень) : (для 10-11 классов образовательных организаций) / Минпросвещения России ; Ин-т содержания и методов обучения им. В. С. Леднева. М., 2025. 157 с. Электрон. публ. URL: https://edsoo.ru/wp- content/uploads/2025/07/2025_soo_frp_angl-yaz_10-11_baz.pdf (дата обращения: 02.11.2025). Доступ на сайте Единое содержание общего образования. 5. Bentley K. The TKT Course CLIL Module. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 132 p. 6. Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 184 p. Статья поступила в редакцию: 14.11.2025 The article was submitted: 14.11.2025 Одобрена после рецензирования: 29.11.2025 Approved after reviewing: 29.11.2025 Принята к публикации: 05.12.2025 Accepted for publication: 05.12.2025